教学资源 ☆ 培养学生的自主学习习惯

2015-04-08 10:40:00 宋菲菲 林新平

新课程课堂教学要求要以学生为本,突出学生的自主学习。让有阅读能力的学生充分利用课本、电视、网络等,实现自主学习,实现在教师指导下的自我学习。使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。

然而初中的地理教学处于一种尴尬的局面,被视为“副科”,学生把主要精力用在了语、数、外的学习上,课下学习地理对大部分学生来说基本上不现实的,所以课堂上的学习显得特别重要。因此课堂上要实现学生主体的教学地位,自主学习,通过自主合作学习,把课本知识变成自己的知识才是最重要的。那么在教学中如何最大程度的实现学生的自主学习和合作学习,以下谈一谈自己的一点认识。

首先,在设计教学活动中,缩减统一讲解的时间,能少讲就少讲,能不讲就不讲,增加学生的讨论、观察及自主探究等学习过程,在此过程中,自主学习必须要每位学生都能动起来,全员参与,认真学习,决不能走过程,流于形式,尽量关注到更多学生,让每位学生都能感受到老师在关注着他。尊重学生的想法,培养学生个性发展。

其次,教师应该明白合作学习的学习过程比结果更重要,合作交流是新课程课堂教学的本质观。因此,地理教师要为学生营造民主、平等的合作学习环境才能完成学习任务的情境,营造民主平等的合作教学氛围,创设通过合作才能完成学习任务的情境,以帮助学生树立起合作学习小组,为学生提供多种合作学习的方式方法,增加学生间的互动时间和形式等;或给学生充分的自主权,让学生主动提出课堂合作学习的形式,自由选择合作学习的方法和手段,最终实现师生、生生的共同成长。

最后,引导学生注意观察地理事物,联系课本上所学的地理知识,分析地理现象的成因和规律等,要使学生掌握正确学习的方法,就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”,不断向学生“授之以渔”,减轻学生学习负担,使学生好学地理。学生只有掌握一定的学习方法,就能充分地发展自我,不断的成长。